El auxiliar de conversación es un factor clave para las actividades de índole comunicativa, ya que son modelos de lengua oral para el alumnado, especialmente con respecto a la pronunciación, entonación, tono, etc.

A través de las actividades comunicativas con el auxiliar de conversación proporcionamos a nuestro alumnado el contacto directo con la lengua extranjera ya que el auxiliar interactúa con el alumnado adaptándose a sus necesidades y nivel de aprendizaje con un objetivo primordial: La comunicación. 

El trabajo con el/la auxiliar en el aula hay que prepararlo con antelación para poder sacar el máximo partido a su visita. La mejor forma es con una o varias reuniones conjuntas entre el profesorado de ANL y el auxiliar lingüístico, de manera que ambos roles quedan establecidos con anterioridad a la sesión y los materiales necesarios preparados. 

Por ello, previamente conviene que sepas qué tipo de actividades puedes realizar con tu auxiliar de conversación para que su paso por nuestro centro sea provechoso para nosotros y nuestro alumnado. 

Las actuaciones de los auxiliares de conversación están encaminadas fundamentalmente a los docentes y al alumnado y se pueden desarrollar en los ámbitos:

• a) Lingüístico y sociolingüístico: los auxiliares son modelos de corrección en la L2 a nivel fonético, gramatical, léxico, semántico, de interacción o de registro. Deben poner énfasis en el trabajo de la lengua a nivel textual y especialmente en el códi­go oral. No es conveniente que bajen al nivel oracional para hacer explicaciones gramaticales; esto quedará para el profesorado de L2.

• b) Didáctico: los auxiliares deben coordinarse con el profesorado para planificar actividades, elaborar materiales o buscar recursos.

• c) Intercultural: los auxiliares pueden acercar la cultura y la sociedad de su país y de los países donde se habla la L2 a través de presentaciones de temas actuales, materiales auténticos o contactos con centros educativos de las sociedades que representan.

• d) Lúdico: los auxiliares suponen una gran motivación para el alumnado porque re­presentan juventud, novedad, exotismo, etc. Podemos aprovechar esta circuns­tancia para que colaboren en actividades complementarias y extracurriculares si lo desean.

No son competencia del Auxiliar las siguientes tareas y actividades:

• Docencia directa a grupos de alumnos sin la supervisión del profesor titular.

• Redacción de la programación didáctica o de la Memoria final de curso de las enseñanzas que se integran en el Departamento.

• La preparación o corrección de exámenes, pruebas, controles, redacciones o ejercicios similares.

• La calificación de los alumnos.

Documentos de lectura:

• Guia del auxiliar de conversacion Curso 2018/19 (Comunidad de Madrid)

• Guias Auxiliares de Conversacion del British Council y la Comision europea 

• Guía Informativa para Centros de Enseñanza Bilingüe: capítulo 4 (Auxiliares de conversación) y Anexos 4 - 12, el 11 y el 12 son muy esclarecedores de los roles que se establecen en el aula cuando se trabaja en binomio con el auxiliar

• Guía informativa sobre auxiliares de conversación del MEDC (curso 21/22)

• 44 cosas que hacer con un auxiliar de conversación, de José A. Alcalde (IES La Arboleda, Lepe)

• Experiencias de Auxiliares

VIDEOS:

• My auxiliar experience

Para profundizar:

• Actividades con el auxiliar de conversación

• Blog Auxiliares de Conversación

• Portal de Plurilingüismo en Andalucía: Auxiliar de conversación